Première année du primaire
Interpréter Les élèves apprennent à chanter et à jouer des pièces musicales au xylophone et avec de petites percussions.
Apprécier Les élèves apprennent à reconnaître certains éléments dans la musique qu'ils écoutent et à faire des liens entre ce qu'ils entendent et ce qu'ils ressentent.
Inventer En équipe, les élèves créent de courtes pièces musicales avec de petites percussions.
Pierre et le loup
Je vous propose de découvrir ce conte musical de Sergueï Prokofiev.
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Visionner la vidéo à gauche du texte pour voir et entendre les instruments de l'orchestre qui représentent chacun des personnages.
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Visionner le dessin animé ci-dessous.
3. Dans le cahier Badaboum, aux pages 29, 30 et 31, découpez chacun des personnages de l'histoire et collez-les à côté du bon instrument de musique.
4. Quel est ton personnage préféré dans l'histoire? Pourquoi?
* Document tiré du site https://www.lamaternelledewendy.fr/pierre-et-le-loup-periode-5/#more-1512.
Application Mazaam
Je vous propose d'installer cette application (gratuite pour une durée limitée) sur votre tablette, téléphone ou iPod pour travailler les connaissances apprises en classe (doux et fort, aigu et grave, rapide et lent...) Les activités sont sous forme de jeu vidéo éducatif et mettent en vedette la musique classique.
Cette application s'adresse aux enfants de 4 à 6 ans.
Vous pouvez télécharger facilement l'application à partir du lien ci-dessous.
Do, ré, mi, fa, sol, la mouche s'envole
Je vous propose de chanter et jouer cette pièce au « xylophone » avec vos doigts!
Vous trouverez les documents nécessaires (paroles, xylophone en papier) et une application gratuite pour jouer du xylophone sur tablette/téléphone/iPod à partir des liens ci-dessous.
Vitamines rythmiques
Je vous propose de faire des vitamines rythmiques au xylophone sur votre tablette/téléphone/iPod. L'application joue une courte phrase musicale que vous devez répéter.
Vous pouvez télécharger gratuitement l'application à partir du lien ci-dessous.
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Création d'un ostinato rythmique
Je vous propose de créer votre propre ostinato rythmique (un rythme répété plusieurs fois de suite).
1. Regarder la Capsule pédagogique pour apprendre, se rafraîchir la mémoire et s'inspirer.
2. Regarder la vidéo Quarantine Remix with Justin Timberlake pour s'inspirer encore plus!
3. Inventer votre propre ostinato rythmique.
Tempos et vitamines rythmiques
Monsieur Sébastien explique ce qu'est le tempo en musique à l'aide d'une casserole! Il parle des vitesses lente, modérée (moyenne) et rapide et propose de faire des vitamines rythmiques avec une casserole.
Suivre l'hyperlien suivant pour voir la vidéo:
https://enclasse.telequebec.tv/contenu/1558
Les figures de notes
Mme Marie-Michèle révise avec vous les notions de pulsation, noire, blanche, ronde et croche.
Carmen-ouverture de G. Bizet
Votre défi: réussir à taper sur vos cuisses ou dans vos mains le rythme de la pièce en même temps que la vidéo.
Pour y arriver, je vous recommande de:
1. Réviser les figures de notes avec la vidéo réalisée par Mme Marie-Michèle en suivant cet hyperlien : https://www.youtube.com/watch?v=WPSBQee1PvQ
2. Pratiquer en commençant par une vitesse de lecture de 0,5.
3. Continuer à vous pratiquer en augmentant la vitesse à 0,75. 4. Finalement, augmentez à la vitesse normale.
Vous pouvez régler la vitesse en appuyant sur l'icône Paramètres (voir image ci-dessous).
Les instruments de l'orchestre
(Orchestre de Paris)
Je vous propose d'explorer les instruments de l'orchestre en visionnant les capsules vidéos où vous entendrez le son de chacun des instruments et où l'on vous expliquera le fonctionnement de ceux-ci! Les vidéos sont un peu longues et très détaillées. Il n'est pas nécessaire de les regarder en entier. L'important est d'écouter la couleur du son (timbre de l'instrument).
Suivre l'hyperlien ci-dessous pour voir les vidéos:
https://www.thinglink.com/scene/749566732120621057
Vous pouvez aussi classer les instruments par famille, par hauteur de sons ou par qualité sonore en complétant le document suivant.
Pour vous aider à savoir à quelle famille chacun des instruments appartient, regardez la vidéo ci-dessous:
Famille des percussions, des cordes et des vents (bois):
Le bruiteur
Le ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur a préparé cette activité spécialement pour les élèves de 1re à 6e année qui sont confinés à la maison en raison de la Covid-19.
Avant de réaliser l'activité, je vous propose de regarder deux vidéos pour vous inspirer:
L'échauffement de la voix
Échauffez votre voix avec monsieur Mathieu. Puis, amusez-vous à chanter votre chanson préférée ou une chanson apprise durant les cours de musique!
Luciano Pavarotti
1. Découvrez l'histoire du plus célèbre chanteur d'opéra au monde en appuyant sur le bouton ci-dessous.
2. Écoutez Pavarotti chanter l'un des plus grands airs d'opéra Nessun Dorma! du compositeur Giacomo Puccini (opéra Turandot) en visionnant la vidéo à gauche de ce texte.
Note: Un opéra est une pièce de théâtre où l'histoire est racontée en chantant plutôt qu'en parlant.
3. Quelle (s) émotions* as-tu ressenti (es) en écoutant cette chanson?
*Image tirée de la Fiche 2.7 - Grille d'appréciation du guide d'animation Maestro! de Jocelyne Lépine et Christian Thibault, ©Septembre éditeur inc., 2010 (Reproduction autorisée)
Gumboot
1. Découvrez le gumboot en appuyant sur le bouton ci-dessous.
2. À votre tour! Appuyez sur le bouton À vos marques, prêts,gumboot! et apprenez la chorégraphie enseignée par Mme Catherine! Jusqu'où serez-vous capable de l'apprendre? C'est un défi même pour les élèves de 5e et 6e année!
Conseils:
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N'hésitez à mettre la capsule sur pause pour reprendre votre souffle ou vous pratiquer un peu plus longtemps.
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Vous pouvez commencer la chorégraphie une journée et la continuer plus tard dans la journée ou dans la semaine.
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Les musiques du monde
1. Découvrez différentes musiques du monde en appuyant sur le bouton ci-dessous.
2. Choisissez un des styles musicaux présentés dans la vidéo que vous venez de voir.
3. Regardez la vidéo de ce style en appuyant sur le bon bouton.
4. Quelle (s) émotions* as-tu ressenti (es) en écoutant cette pièce?
*Image tirée de la Fiche 2.7 - Grille d'appréciation du guide d'animation Maestro! de Jocelyne Lépine et Christian Thibault, ©Septembre éditeur inc., 2010 (Reproduction autorisée)
Le temps d'une chanson
Le ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur a préparé cette activité spécialement pour les élèves de 1re à 6e année qui sont confinés à la maison en raison de la Covid-19.
Dans cette activité, on te propose un défi qui t’aidera à passer à travers les journées plus difficiles. Chanter et jouer de la musique sont de bons moyens d’oublier nos soucis, de contrôler nos émotions et de les exprimer.